На кого работает стандартизация образования?

Очередная реформа образования  в Украине. Министр, которая ее "готовит" для принятия парламентом не очень утруждала себя продвижением. Была презентация. В ней - несколько слайдов о желаемой компетенции, как основном смысле. Только что-то "ключевых" было названо многовато, чтобы всем угодить. Судите сами: владение государственным и иностранными языками (1) математическая грамотность (2), компетенция в естественных и точных науках(3), информативно-цифровая (4), умение учиться на протяжении жизни(5) социальная и общественная компетентность (6), "вишенка на торте" - предприимчивость! (7)

Ну и то, что нравится больше ученикам - каникулы чаще, ну и 12 лет обучения. А в остальном - все очень стандартно. И выбрасывать из учебных программ нечего. А что вы хотели?

Если учесть, что работать с завтрашними первоклассниками будут учителя, которые сами учились 2-3 пятилетки тому, когда украинская школа (постсоветский филиал) уже технологически отставала лет на... Сами можете предположить какие результаты будут у ребятни.

Школа давно уже не центр получения новой информации. Особенно, после того, как ребенок осваивает "серфинг" в глобальной компьютерной сети. Первоклассники  в большинстве своем это уже делают. А вот все ли учителя?

В то же время, тысячи методических работников и руководителей разных отделов и депортаментов "стерегут" святая святых ульяновской педагогики - методики. Стандарты такие: как и чему нужно учить школьника. В каждой области, а то и районе есть такие специалисты. Сегодня в ходе децентрализации не совсем понятно, какие из ОТГ "потянут" на своем бюджете это совковое наследие. Например, одной не очень крупной громаде из 2-х сел на юге Николаевщины районный отдел образования "предлагает" открыть ставки на 4-х методистов! При одной полной и одной начальной школе и детском садике. Четырех специалистов! Вновь избранный голова ОТГ сопротивляется, но его уже называют главным "саботажником" реформы образования, не желает молча содержать по сути бюрократов.

А как еще относиться к хранителям стандартов на образование?

Совершенно очевидно, что они ни на эффективность, ни на инновационность образования в сельских и городских школах повлиять не могут. Большинство, давно не выходили в класс для проведения урока. Бумаги, справки и папки - вот их профиль. Отчеты какие-то составляют и диссертации помогают наполнять фактурой. Ну и в платежных ведомостях расписываются.

На какие из компетенций школьников повлияют разноколиберные методисты? Так и хочется спросить министра Лилию Гриневич. Только уверен, она не ответит. А тем более, не сдаст своих. Выходец из советской педагогической среды никогда не сможет стать настоящим реформатором. Не тому учили. А главное, воспитание другое. Поэтому, считаю нереалистичным получить результат и от этой "реформы". Не реформа это -  ибо не устраняет главного: примата бюрократии - стандарта!

Он нужен для ручного управления системой и отбора от завуча, до министра - лояльного системе человека.

А в результате - серая, безликая, однотипная масса готовящая себе подобным. За редким исключением. Результаты ЗНО который год фиксируют результаты неэффективной деятельности большинства школ Николаевщины. Когда объявится реакция?